en mattelektion

Jag kommer till klassrummet ett par minuter innan lektionen börjar.
Tänder ett ljus och startar spellistan ”bistrojazz” i högtalarna på soft volym.
Eleverna droppar in.
När lektionen börjar frågar jag dem om hur de klarat sommartidsomställningen och lita annat småprat.
Vi repeterar vad vi gjorde förra lektionen.
Jag kopplar dagens lärandemål för lektionen till LGR11:s centrala innehåll och till pratar lite om förmågan ”kommunikation” och talad matematik.
Jag visar Gapminder för eleverna och vi testar olika inställningar tillsammans. Jag förklarar hur man kan spåra, klicka, föra musen över och ändra i programmet.
så långt vid tavlan/projektorduken
Eleverna jobbar enskilt vid sina datorer i Gapminder. De samtalar med de de sitter närmast och ibland upptäcker någon något så intressant att fler måste gå dit och kolla. De ändrar parametrar, googlar länder, letar fakta, kopplar matematiken till vad de lärt sig i andra ämnen och pratar massor av matte.
Jag går runt, utmanar, förklarar, diskuterar och sätter matteord på deras upptäckter.
Några gör någon uppgift i boken.
Sen samling i helklass igen, ögonen mot tavlan/projektorduken.
Vi gör en matte-tänk-uppgift tillsammans. Alla tänker själva först, sen pratar vi om det. Vi gör några av bokens uppgifter tillsammans.
Eleverna diskuterar två och två först.
Någon elev känner för att visa hur hen tänkt framme vid tavlan/projektorduken.
Jag förklarar vad de har för läxa (i detta fall att visa Gapminder för någon i famlijen)
Eleverna gör en ”exit-ticket” om vad de lärt sig idag, via Socrative.
Sen är lektionen redan slut.
Tänk vad 85 minuter matte går fort!

P.S Hur kan man hävda att man bara kan ha 40 minuters-lektioner i matte för att eleverna tröttnar annars?

Kontaktannons

Ibland känner jag mig så förskräcklig ensam, jag längtar så efter att kunna planera ihop med någon , att spåna fritt tillsammans, att utmana varandra och inse att tillsammans blir det både roligare och bättre. Därför denna annons.

Finnes:

Pratsam högstadielärare i matte/NO/Teknik på Björknässkolan i Nacka kommun med 14,5 år i yrket

Intressen: Läroplaner i synnerhet de nu gällande styrdokumenten, forskning om skola och lärande, elevaktivitet och elevmedverkan samt 1:1 och allt som digital teknik kan förbättra i lärandet

Sökes:

Jag söker dig som brinner för dina elever, som inte är rädd för att prova nytt. Du som tror att elevdelaktighet är grunden vi ska stå på, som tror att allt går att fixa och att ingenting är omöjligt. Du som ser möjligheter istället för problem.

Mer:

Jag kommer, nästa läsår, att undervisa två 9:or i matte, fysik, kemi, biologi och teknik. Nog kan vi väl hitta på något tillsammans?

Kom och jobba med mig på Björknässkolan, det lutar åt att vi behöver rekrytera en ma/NO-lärare till nästa läsår. Men jag nöjer mig också med ”mindre”. Det räcker med att du tycker att det skulle vara kul att hitta på något ihop, du måste inte jobba på min skola, vi kan ju göra något ihop ändå.

Teachmeet Framtidens Lärande 2014?

Nu finns det en fantastisk chans för alla lärare i Sverige att få vara med om ett Teachmeet. Jag brukar ofta nämna Teachmeets i mina föreläsningar som en under av inspiration.

tm_fl14_banner

Du kan läsa mer och anmäla dig här: http://teachmeet.pbworks.com/w/page/76045352/FL2014 genom att redigera wikin (Det ”coola” sättet) eller här: https://docs.google.com/forms/d/1WLfG0eYzozrjroeRiJtCHVz9VqeD7K7f_WL94FGG1r4/viewform genom att fylla i fälten i google-formuläret (Det enkla sättet)

Vill du läsa mer om Teachmeet:

Mina tankar efter Framtidens lärande 18-20/5-2011 (blogginlägg)

Framtidens Lärande 2012 (blogginlägg)

Min presentation om att Dela med sig 

Kom du också!

Hälsoprojektet en summering

Så här har vi jobbat runt temat hälsa i mina 8:or denna termin.

Eleverna fick svara på frågan ”Hur skaffar man sig en god hälsa?” med hjälp av verktyget : Mentimeter där eleverna skickade sina svar direkt till sidan som jag hade uppe på projektorn. Vi gjorde ett ordmoln och ringade in de ord som var vanligast.

Eleverna fick sitta ihop i smågrupper och prata om hur de vill jobba i biologi under vårterminen utifrån kunskapskraven i ämnet.

Detta är elevernas förslag:

  • Podcast prat och resonera, samtal, diskussion
  • Film på undersökning  och lab
  • Göra en hemsida där allt samlas
  • Samtal begrepp naturvetenskaplig upptäckt podcast
  • Labrapport, film, osv
  • Källor-podcast, sida med text
  • Vad händer om man äter chips, socker i en podcast
  • Podcast / film om träning och kost
  • Testa att äta bara chips en vecka videoblogg/blogg
  • Animerad film (lera)

Efter lite resonemang enas klassen om:

  • Podcast om hälsa
  • Filmer om sex och samlevnad
  • En hälsolaboration
  • En länksamling

Allt detta presenterades sedan i klassens egna hälsosida:

http://www.attleva.n.nu/

klass8a

Vi har fått en del uppmärksamhet faktiskt. Det finns till och med två filmer om hur vi jobbat.

En film handlar om arbetet med hälsosidan:

Den andra filmen handlar om hur vi gjort:

Mina reflektioner om arbetet:

Fantastiskt som vanligt. Jag har ju numera alltid skyhöga förväntningar på eleverna men de överraskar mig ändå alltid positivt. De har jobbat och slitit och lärt sig massor. De har hjälpts åt och stöttat varandra och det blev ett riktigt fint resultat. Elever som inte varit så länge i Sverige och alltså inte kan så mycket svenska ännu, suffleras av de andra eleverna i radioprogrammen. De elever som vi har i klassen och som har ”svårigheter vid inlärning och socialt samspel” deltar med samma förutsättningar som de andra i filmskapande och redigering av filmen. Alla verkar känna en stolthet och ett gemensamt ansvar för slutprodukten. De resonerar om källor och de använder enbart musik och bilder som är fria för skol-användning. De resonerar också fantastiskt bra om hur kost, sömn och motion påverkar deras hälsa. Jag har, via deras videobloggar, dagböcker och fotobloggar fått följa med ”hem” till eleverna och tagit del av vad de upplever när de försökt ställa om sin kost eller sömn till något bättre. Helt igenom fantastiskt!

Typ LPP:er om de olika momenten:

hälsolaboration

filmer om sex och samlevnad

Podradio om hälsa

Dela-med-sig konferens på Björknässkolan 7-9

Igår hade vi, istället för vanligt arbetslagsmöte en ”dela-med-sig”-konferens för alla lärarna på 7-9.

Här kommer en beskrivning om hur vi gjorde.

Instruktion från skolledningen:

Lärarkonferens på temat dela med sig. Alla 7-9 lärare ska kunna prata ca 3 minuter var på något av följande teman. Vi pratar om vinsten med att alla får höra alla och kanske räcker inte tiden till men då tar vi resten en annan gång:

  • Så här använder jag IT i undervisningen.
  • Så här skapar jag trygghet och studiero i klassrummet.
  • Så här lägger jag upp mina planeringar.
  • Så här konkretiserar jag målen för mina elever.
  • Så här låter jag eleverna medverka och vara delaktiga i planeringen.
  • Så här lägger jag upp mina utvecklingssamtal.
  • Något du själv vill dela med dig av.

Har ni förslag på något ni vill höra från kollegor så hör av er. Vi kommer att vara i personalrummet och det är bra om du sparar ev. bilder du har på USB så byter vi inte dator mellan. Finns tillgång till blädderblock. Vi lottar ordningen då och hela tiden med den som ska vara näst.

Genomförande:

Vi samlades kl 15.30 i personalrummet. Skolledningen hade ordnat kaffe och smörgås och sen startade vi. ordningen lottades och detta är vad som presenterades:

  1. engelsklärare om att använda https://www.edmodo.com/ i undervisningen.
  2.  speciallärare om ljudböcker via http://www.legimus.se/.
  3. bildlärare om att ”flippa” genomgången av bildanalys. http://www.youtube.com/watch?v=xBgDNxZYOco
  4. SO-lärare om hur hen använde schoolsoft för att anteckna vad som gjorts på lektionen så att alla kan ta del av det i efterhand.
  5. Fransklärare om hur hen delar med sig av hörövningar via dropbox.
  6. Tekniklärare om Legorobot-programmering och tävlingen http://www.vetenskapenshus.se/first-lego-league
  7. Tekniklärare om brobygge och hur mycket det blev när eleverna var tvungna att hålla sig till en budget.
  8. Musiklärare om hur hen delar med sig av länkar med musik till eleverna
  9. SO-lärare om vikten av att varje lektion följer ett samma mönster.
  10. Sv/En-lärare om att skapa arbetsro i början av år 7
  11. Speciallärare om  hen jobbar med att få sina ”ensamfåglar” att samtala med varandra.
  12. Sv/En-lärare om att använda sig av 21st centyry learning design i planeringen av lektioner och arbetsområden: http://www.itlresearch.com/itl-leap21
  13. Idrottslärare om att involvera eleverna i planeringen av terminen.
  14. Sv-lärare om elevledda utvecklingssamtal
  15. SO-lärare om hur mycket bättre det blev när eleverna är med och planerar.
  16. Sv-lärare om hur hen jobbat med tydliga kunskapskrav och dessutom om SVT Öppet arkiv: http://www.oppetarkiv.se/
  17. Jag pratade kort om min BETT-resa förra veckan http://www.slideshare.net/helkva/mina-dagar-i-london-bett-2014
  18. Hemkunskapsläraren pratade om hur hen använt elevkommentarer i schoolsoft i sin formativa bedömning
  19. Ma/NO/tk-lärare som berättad om hur hen planerar läsår utifrån LGR11:s centrala innehåll och kunskapskrav.

Imponerande eller hur!? Mycket inspiration blev det! Högt och lågt, svårt och lätt, en del tar jag med mig till mitt eget klassrum, en del inte.

 

 

 

Mina dagar i London

Nyss hemkommen från London och BETT-mässan samlar jag mina tankar i en presentation. Läs gärna, jag vill så gärna dela med mig av vad jag varit med om. jag anser dessutom å det bestämdaste att det är allas vår plikt som fått åka till BETT att vi sprider våra upplevelser så att det kommer så många elever som möjligt till godo.

Föredrar du Skydrive finns presentationen på: http://sdrv.ms/1aVvGgc

Podcast om hälsa

Terminen är igång och mina elever ska läsa biologi. Det finns en del kunskapskrav som handlar om att kunna samtala… I värsta fall är detta något som läraren ”höftar till” om huruvida en elev kan eller inte men jag gillar att ”ha på fötter” och tänkte då att jag gärna skulle vilja ha dessa samtal inspelade på något sätt.

Iden kom upp i klassrummet om att göra podcast. Kul tänker jag som inte gjort detta förut med dessa elever.

Eleverna är nu i full gång med att spela in sina program, de har samlat argument och tränat och idag har de spelat in program, utspridda så gott det går i vårt NO-hus på skolan. Jag har smugit omkring och försökt vara tillgänglig men tyst. De har valt bra frågor t.ex ”Varför är det så mycket osanningar om hälsa på internet?” ”Hur ska man äta om man är en vanlig tonåring?” ”Hur påverkar sömnen hälsan?” ”Varför är det bra med motion?” m.m.

bild (3)

Så här ser uppgiften ut:

PODCAST OM HÄLSA

Uppgift:

Skapa ett pod-radioprogram i grupp (2-3 elever) om en hälsofråga.

Central innehåll: 

Hur den fysiska och psykiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer
och beroendeframkallande medel.

Tips på länkar:

Ladda ner audacity: http://audacity.sourceforge.net/?lang=sv

Film om hur audacity funkar: http://www.pim.skolverket.se/xp/handledningar/ljud/c/3/Instruktionsfilm/

Jinglar, fria att använda: http://www.multimedia.skolverket.se/Arkiv/Musik/Jinglar/

Pålitliga källor:

http://www.1177.se

http://www.umo.se/

Biologiboken: http://gleerupslms.se

Kunskapskrav som eleven kommer bli bedömd utifrån:

E C A
Eleven kan samtala om och diskutera  frågor som rör hälsa, (naturbruk och  ekologisk hållbarhet) och skiljer då fakta  från värderingar och formulerar  ställningstaganden med enkla  motiveringar samt beskriver några  tänkbara konsekvenser. Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, (naturbruk och ekologisk hållbarhet) och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, (naturbruk och ekologisk hållbarhet) och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt. I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt. I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp. Eleven kan använda informationen på ett fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp. Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, (sjukdom, sexualitet och ärftlighet) och visar då på enkelt identifierbara samband som rör människokroppens byggnad och funktion. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hälsa, (sjukdom, sexualitet och ärftlighet) och visar då på förhållandevis komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion. Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hälsa, (sjukdom, sexualitet och ärftlighet) och visar då på komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.

 

 

Följ

Få meddelanden om nya inlägg via e-post.

Gör sällskap med 71 andra följare